Terrains

Articles traitant des études de cas, des expérimentations ou des situations remarquables professionnelles offrant un éclairage original

Terrain

Architecture et jeu didactique en Arts Plastiques

Category: Architecture, Arts, Jeu et apprentissages : regards croisés en école d’architecture et en sciences de l’éducation, Laurence Espinassy, N°4, Terrain, Ville
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Introduction Nous souhaitons étudier ici quelques aspects de la place de l’architecture en cours d’arts plastiques au collège. Précisons que n’étant pas spécialiste du champ, le terme d’architecture est ici...

Par Laurence Espinassy

Comment l’enseignement des arts plastiques au collège construit-il le(s) milieu(x), didactiques qui autorisent les élèves, à produire pour apprendre en s’appuyant sur le contexte architectural de l’établissement ?

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LA RÈGLE, ENTRE PROJET, JEU ET VIVRE ENSEMBLE

Category: Architecture, Christel Marchiaro, Jeu et apprentissages : regards croisés en école d’architecture et en sciences de l’éducation, N°4, Terrain
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SENSIBILISATION AU PROJET EN MILIEU SCOLAIRE : LA RÈGLE, ENTRE PROJET, JEU ET VIVRE ENSEMBLE UN ENGAGEMENT CITOYEN Être architecte c’est inscrire sa production dans le cadre de la loi sur...

Par Christel Marchiaro

Retour sur une expérience de sensibilisation à l’architecture et à la ville en école primaire, où le projet en maquette, médiateur d’apprentissage et de vivre ensemble, s’apparente au jeu par l’entremise de la règle.

Terrain

Sensibiliser à l’architecture par le jeu ?

Category: Architecture, Édition, Jeu et apprentissages : regards croisés en école d’architecture et en sciences de l’éducation, Laure-Sabine Bampi, N°4, Terrain
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Exemple de manipulation architecturale intergénérationnelle Résumé : La sensibilisation à l’environnement bâti est une mission de l’architecte prévue par la Loi du 3 Janvier1977. Quels outils sont les plus usités pour...

Par Laure Sabine Bampi

La sensibilisation à l’environnement bâti est une mission de l’architecte prévue par la Loi du 3 Janvier1977. Quels outils sont les plus usités pour permettre au public de comprendre et de s’exprimer sur l’architecture ?

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place à dessiner

Place aux enfants : on apprend dehors & ensemble

Category: Annalisa Lollo, Jeu et apprentissages : regards croisés en école d’architecture et en sciences de l’éducation, N°4, Terrain, Urbanisme, Ville
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Place aux enfants : on apprend dehors, ensemble et en jouant ! La fabrique de la ville par ses enfants Cet article propose un retour réflexif sur une démarche participative et...

Par Annalisa Lollo

Cet article propose un retour réflexif sur une démarche participative et expérimentale. L'objectif est de faire apparaître les enjeux spécifiques de la participation des enfants à la fabrique de la ville en s'appuyant sur leurs propos.

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Photo 3 – Des constructions et des cabanes (Belle-Beille, juillet 2019, cliché Baptiste Besse-Patin)

L’aventure de Belle-Beille

Category: Baptiste Besse-Patin, Chloé Artières, Damien Lule, Édition, Gilles Raveneau, N°4, Rémi Cadier, Simon Guillon, Terrain, Territoires, Thomas Charlot
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Ce travail a été réalisé dans le cadre du labex Les passés dans le présent et a donc bénéficié de l’aide de l’État géré par l’ANR au titre du...

Par Chloé Artières, Baptiste Besse-Patin, Rémi Cadier, Thomas Charlot, Simon Guillon, Damien Lule, Gilles Raveneau

Après quarante ans de souvenirs épars et d’informations dispersées, les habitant⋅e⋅s du quartier Belle-Beille à Angers ont vu réapparaître un terrain d’aventure pendant quelques semaines durant l’été 2019 suite à une première expérimentation l’année précédente.

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Voyage à Scampia sur le dos d’un mammouth.

Category: Francesca Riva, Jeu et apprentissages : regards croisés en école d’architecture et en sciences de l’éducation, N°4, Terrain, Urbanisme, Ville
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...Cette contribution propose de revisiter une expérience vécue par son auteure. Résumé L’éducation populaire peut être un levier pour favoriser des démarches véritablement participatives, notamment en terme d’urbanisme. Jeu, imaginaire, créativité,...

Par Francesca Riva

L’éducation populaire peut être un levier pour favoriser des démarches véritablement participatives, notamment en terme d’urbanisme. Jeu, imaginaire, créativité, manualité sont des outils fondamentaux qui permettent de faire une expérience subjective et sensible de la réalité, du contexte....

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