Essai

Du jeu, modèle pour étudier les sociétés humaines au jeu, outil de gestion, de conception et de médiation.

Category: Architecture, Arts, Essai, Jeu et apprentissages : regards croisés en école d’architecture et en sciences de l’éducation, Julia Moutiez, N°4
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Introduction             En Occident, le jeu a longtemps été considéré comme quelque chose de futile, secondaire, accessoire, ou réservé aux enfants. Le mot jeu lui même, provient du latin jocus...

Par Julia Moutiez

La construction du jeu en tant qu'objet digne d'être étudié est assez récente en occident. Entre le XXe et le XXIe siècle, les travaux se sont multipliés, donnant naissance au champ des game studies. Cependant, le jeu est rarement pensé en soi, mais afin de servir de paradigme ou d'outil.

Recherche en cours

La ville en jeux : valoriser les jeux pédagogiques urbains

Category: Architecture, Édition, Jeu et apprentissages : regards croisés en école d’architecture et en sciences de l’éducation, N°4, Recherche en cours, Roberta Ghelli, Urbanisme, Ville
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Par Roberta Ghelli La majorité des Français vit en ville. Afin de permettre à tout citoyen (enfant et adulte) de comprendre et de participer à la transformation de son cadre...

Par Roberta Ghelli

Cet article vise à présenter les principaux résultats de La ville en jeux (analyse du catalogue en ligne, bilan des Rencontres professionnelles 2018) et les perspectives de développement des jeux pédagogiques dans le champ de la médiation de l’architecture et de l’urbanisme.

Terrain

Architecture et jeu didactique en Arts Plastiques

Category: Architecture, Arts, Jeu et apprentissages : regards croisés en école d’architecture et en sciences de l’éducation, Laurence Espinassy, N°4, Terrain, Ville
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Introduction Nous souhaitons étudier ici quelques aspects de la place de l’architecture en cours d’arts plastiques au collège. Précisons que n’étant pas spécialiste du champ, le terme d’architecture est ici...

Par Laurence Espinassy

Comment l’enseignement des arts plastiques au collège construit-il le(s) milieu(x), didactiques qui autorisent les élèves, à produire pour apprendre en s’appuyant sur le contexte architectural de l’établissement ?

Terrain

LA RÈGLE, ENTRE PROJET, JEU ET VIVRE ENSEMBLE

Category: Architecture, Christel Marchiaro, Jeu et apprentissages : regards croisés en école d’architecture et en sciences de l’éducation, N°4, Terrain
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SENSIBILISATION AU PROJET EN MILIEU SCOLAIRE : LA RÈGLE, ENTRE PROJET, JEU ET VIVRE ENSEMBLE UN ENGAGEMENT CITOYEN Être architecte c’est inscrire sa production dans le cadre de la loi sur...

Par Christel Marchiaro

Retour sur une expérience de sensibilisation à l’architecture et à la ville en école primaire, où le projet en maquette, médiateur d’apprentissage et de vivre ensemble, s’apparente au jeu par l’entremise de la règle.

Terrain

Sensibiliser à l’architecture par le jeu ?

Category: Architecture, Édition, Jeu et apprentissages : regards croisés en école d’architecture et en sciences de l’éducation, Laure-Sabine Bampi, N°4, Terrain
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Exemple de manipulation architecturale intergénérationnelle Résumé : La sensibilisation à l’environnement bâti est une mission de l’architecte prévue par la Loi du 3 Janvier1977. Quels outils sont les plus usités pour...

Par Laure Sabine Bampi

La sensibilisation à l’environnement bâti est une mission de l’architecte prévue par la Loi du 3 Janvier1977. Quels outils sont les plus usités pour permettre au public de comprendre et de s’exprimer sur l’architecture ?

Terrain

place à dessiner

Place aux enfants : on apprend dehors & ensemble

Category: Annalisa Lollo, Jeu et apprentissages : regards croisés en école d’architecture et en sciences de l’éducation, N°4, Terrain, Urbanisme, Ville
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Place aux enfants : on apprend dehors, ensemble et en jouant ! La fabrique de la ville par ses enfants Cet article propose un retour réflexif sur une démarche participative et...

Par Annalisa Lollo

Cet article propose un retour réflexif sur une démarche participative et expérimentale. L'objectif est de faire apparaître les enjeux spécifiques de la participation des enfants à la fabrique de la ville en s'appuyant sur leurs propos.

Terrain

Voyage à Scampia sur le dos d’un mammouth.

Category: Francesca Riva, Jeu et apprentissages : regards croisés en école d’architecture et en sciences de l’éducation, N°4, Terrain, Urbanisme, Ville
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...Cette contribution propose de revisiter une expérience vécue par son auteure. Résumé L’éducation populaire peut être un levier pour favoriser des démarches véritablement participatives, notamment en terme d’urbanisme. Jeu, imaginaire, créativité,...

Par Francesca Riva

L’éducation populaire peut être un levier pour favoriser des démarches véritablement participatives, notamment en terme d’urbanisme. Jeu, imaginaire, créativité, manualité sont des outils fondamentaux qui permettent de faire une expérience subjective et sensible de la réalité, du contexte....

Recherche en cours

Document extrait du dossier concernant la Fédération nationale des associations régionales des animateurs de terrains d’aventure. Archives nationales, 19870093/1.

Des Terrains d’aventure du passé/pour l’avenir

Category: Architecture, Gilles Raveneau, Jeu et apprentissages : regards croisés en école d’architecture et en sciences de l’éducation, N°4, Recherche en cours, Territoires, Ville
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Ce travail a été réalisé dans le cadre du labex Les passés dans le présent et a donc bénéficié de l’aide de l’État géré par l’ANR au titre du...

Par Gilles Raveneau

Ce texte présente une réflexion issue d’un projet de recherche collectif et pluridisciplinaire « Terrains d’aventure du passé/pour l’avenir (TAPLA) », dirigé par Gilles Raveneau (Université Lumière Lyon 2) et Clothilde Roullier (Archives nationales) .